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        守望教育的初心——煙臺一職優秀班主任孫靜


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        “家長把孩子交給我們,我們應該還給他們怎樣的青年?這是作為教師必須思考的問題。我們現在教的是十五六歲的孩子,要想到他們五六十歲以后的樣子,這是一種責任?!?br/>                                           —— 張冰《守望教育的初心》

        以上是張冰老師的教育隨筆集《守望與喚醒》的開篇《守望教育的初心》,我一直將這本書置于案頭,時時翻看。一來,無解時從恩師的文章里尋求教育的智慧;二來,無力時從恩師的文字里尋找前行的力量。

        轉眼間為人師已逾十六載,經常捫心自問:我是否一直守望著教育的初心?
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         無道亦無術
            2007年我匆忙上陣,以初生牛犢不怕虎之勁頭將我班主任生涯中的第一屆學生送至畢業。那時候沒什么教育理念,也沒什么思考,憑本能愛著學生,學生病了就帶他去看病,還給他們買飯;打架了就處理打架,還墊付醫藥費;把逃學的孩子從網吧找回來;把離家出走的孩子護送回家......俗話說笨鳥先飛,但當時我這只笨鳥沒有先飛,而是亂飛,無章亦無法,無道亦無術。
            有道無術術可求
            后來,笨鳥不斷地總結經驗得失并將其運用在之后的班主任工作中。彼時不知不覺間,已在班主任工作崗位上浸潤了十多年的我,漸漸找到了自己內心的“道”——身先示范,立德樹人。然而每一次接手新的班級,發現新的問題也接踵而至。接近“不惑之年”的我在工作中其實充滿了各種困惑,于是我不斷在閱讀、思考、學習、嘗試中尋找可以解惑的教育之術,在此過程中不斷發現自己教育理論功底的欠缺。俗話說,有道無術術可求,2018年起我以班主任大賽為路徑,主動學習,不斷積累,以實現自我挑戰、自我成長。

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        有道亦要有術

        2021年夏天我迎來了我班主任生涯的第七個班,海事與航空機務維修企業訂單班21.21“鯤鵬班”?!蚌H鵬”二字取自《莊子.逍遙游》,寓意:志存高遠、文化傳承、知行合一、技能報國。早在接班之前,我便做了詳細的班級建設方案。學生入校后的第一年,我在緊張忙碌的事務性工作之外,盡最大可能將班級建設方案付諸實施,在學校和專業部的整體教育框架之內,保持好自己的節奏和步伐,師生一起從物質(器)、制度(制)、精神(神)層面上有條不紊地開展班級文化建設。

        學生思想工作方面,我以潤物無聲地方式用中華優秀傳統文化涵養學生品格思想,堅守“六度君子”育人目標;班級管理方面,我模仿訂單企業組織管理建構嘗試企業化組織管理;組織班級活動方面,我嘗試“德智體美勞”五育并舉傳承弘揚中華優秀傳統文化;職業生涯規劃方面,以主題班會、講座、德育課等形式有計劃地引領學生正確認知未來的專業及職業;溝通協調方面,我以線上線下方式與家長、企業、畢業生保持好聯絡溝通,充分利用多方資源,實現協同育人。

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        2022年9月,我帶著我的班級建設方案走進了山東省中職班主任大賽的決賽現場,將我們“鯤鵬班”的故事、“鯤鵬班”的風采自信地展現在來自全省的中職德育專家及同仁面前,并贏得肯定與贊譽。

        有道有術術需精

        《禮記.學記》有云:“學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也?!?br/>     “知不足”三個字是我堅持不懈學習的最大動力。盡管通過學習與參賽使我在班主任專業化成長道路上實現了一次自我蛻變,然而,有道有術術需精,找對了方向還不夠,因為路還長,學無止境。

        恩師張冰老師曾說,“只要我們用平常之心守望教育,多一份堅持,就多一份希望;多一份堅持,就多一種機遇;多一份堅持,就多成就一個孩子?!?/p>

        我會在接下來的教育生涯中,繼續那份堅持,守望好教育的初心。



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